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domingo, 20 de noviembre de 2022

Vida tradicional en jaque

La última cosecha
La vida tradicional suele ser interrogada como si no formase parte de nuestra propia cultura. Los valores asociados a este modo de vida (familia, comunidad, solidaridad, responsabilidad) luchan por continuar en el mundo actual donde lo efímero se ha instalado en nuestro día a día. La película Alcarràs (Carla Simón, 2022) presenta a la familia Solé, que durante tres generaciones se ha dedicado a la agricultura, teniendo que afrontar el fin de su medio de vida.

Una particular arcadia


En esta película se retrata un paisaje natural y humano que va a desaparecer al mismo tiempo, el de una tierra fértil que ha sido cuidada y mantenida con esmero y el de una familia tradicional dedicada al cultivo de melocotones durante más de ochenta años. A lo largo de este tiempo, los Solé han recorrido con devoción las tierras cada día, tierras de las que no eran propietarios sino trabajadores con valiosos conocimientos y técnicas que han hecho posible el éxito de cada cosecha. Tras el fallecimiento del dueño de los campos, los herederos deciden eliminar los cultivos y sustituirlos por una estación de placas de energía solar para la región.


Un paisatge que ja és història
Todo podría haber sido compatible, la instalación de placas solares y la producción agrícola, sin embargo en  Alcarràs se pone el acento en que es el factor humano el detonador de cambios radicales sin transición. Los enfrentamientos entre los agricultores y propietarios llegan a las manos, las peleas a puñetazo limpio no conducen a nada porque las máquinas entran en los terrenos y arrancan los frutales sin miramiento. Y no se trata de nada nuevo, la vida tradicional siempre ha sido cuestionada a lo largo de la historia, aunque sus expresiones ancestrales pervivan en nuestra cultura a través de tantas costumbres, fiestas populares, calendario, vestimenta, folklore, canciones y rituales de los cuales se van apropiando las nuevas élites e ideologías que instalan con fuerza sus prioridades a la colectividad, tal y como Claude Gaignebet o Emmanuel Le Roi Ladurie desde la antropología cultural nos advirtieron.

EN CLASE DE ESPAÑOL
Es importante reflexionar sobre el peso de lo tradicional en nuestra realidad, sin plantearlo como la antítesis o contraposición de algo (del progreso, de las técnicas, del individualismo), sino como un eje de continuidad que nos une de generación en generación. ¿Qué es la cultura para vosotros? ¿Una forma de vestir o también de relacionarnos? ¿entran ahí los estilos de familia o de amigos? ¿acaso cultivar la tierra o vivir en el área rural no puede ser una opción actual?

És una pel lícula sobre la història d'una família d'agricultors que s'enfronta al final del seu estil de vida.

It is a film about the story of a farming family facing the end of their lifestyle.

Est un film sur l'histoire d'une famille d'agriculteurs confrontée à la fin de son mode de vie.

PREMIOS
2022 Oso de Oro del Festival de Cine de Berlín (Berlinale, LXXII edición)

jueves, 20 de diciembre de 2012

Un currículum "de cine"

¿Cuáles son mis méritos? ¿Por dónde empiezo?
En español, cuando queremos referirnos a que algo -por su belleza, riqueza o lujo- destaca y sobresale, decimos que es "de cine". Utilizamos la expresión "de cine" porque lo extraordinario parece más propio de la ficción cinematográfica que de la realidad. Con frecuencia la publicidad nos ofrece anuncios cuya calidad artística o técnica es igual o superior a la de una película, y en muchos casos son directores de cine quienes se encargan de hacer célebres spots. Esta navidad estamos ante uno de estos ejemplos, el anuncio El currículum de todos que la directora Icíar Bollaín ha realizado para la empresa Campofrío es ya un Trending Topic en las redes sociales, miles de personas lo han visto y hablan sobre él.

¿Un mismo currículum puede servir para todos?
EN CLASE DE ESPAÑOL
En clase de español podemos reflexionar sobre los mensajes de este anuncio, a partir de una serie de actividades que giran alrededor de las claves lingüísticas, interculturales y cinematográficas.
Y es que el anuncio El currículum de todos es muy interesante para quienes aprenden español, ya que toca un crisol de tópicos vigentes en la España actual.




EN CLASE DE ESPAÑOL

Crisis? What crisis?
El profesor antes de ver el anuncio puede introducir el tema con alguna noticia sobre la crisis buscada en un periódico digital.  Durante el visionado del anuncio, invita a sus alumnos a responder a las siguientes preguntas de reflexión:

  1. ¿Qué apartados tiene un CV?
  2. ¿Qué inventos o costumbres son características de los españoles?
  3. ¿Conoces la gastronomía española? ¿qué plato? 
  4. ¿España destaca en algún deporte? ¿en cuál?
  5. ¿Qué sabes de la situación de los jóvenes en España? ¿Qué papel juegan los abuelos en la familia española?
  6. ¿Qué lenguas se hablan en España?
  7. ¿Cuál es la obra literaria española más conocida en el mundo? ¿Conoces algún poeta español?
  8. ¿El cine español es importante? ¿Cuál es el género cinematográfico más característico o más conocido fuera de España?
  9. ¿Sabes quién es Fofito? ¿Conociste a "los payasos de la tele"?
  10. ¿Conoces la canción "Suspiros de España?
The crisis in Spain during the years 2008 and 2013 affected many families, unemployment grew and the search for work became a national obsession.
La crise en Espagne au cours des années 2008 et 2013 a touché de nombreuses familles, le chômage a augmenté et la recherche d'un travail est devenue une obsession nationale.

domingo, 4 de noviembre de 2012

El laberinto de la droga en el fin del milenio

Una película de culto, dura y amarga
La droga y sus protagonistas: consumidores, vendedores, traficantes, perseguidores, jueces, condenados, policías, ladrones... ¿quienes son las auténticas víctimas? La sociedad española, sin duda, ha sido víctima del mundo de la droga durante tres largas décadas. Los años 70, los 80 y los 90 del siglo XX se ven retratados en el cine español a través de películas que hoy son de culto.

En El Pico, todos son perdedores
En clase de español hemos recordado dos de las películas más importantes dedicadas a reflejar la crudeza del mundo de la droga, ambas rodadas en Bilbao.  Nuestro compañero Mustafa Chakour nos habló de El pico (1 y 2) de Eloy de la Iglesia y Hamza Landacha nos presentó VOID Salto al vacío de Daniel Calparsoro.

Era una chica muy normal

Dos décadas separan ambas películas y sus imágenes del Bilbao industrial, violento, socialmente fragmentado, roto por la desmantelación de una economía en declive basada en las minas de hierro y la construcción de barcos. Tanto El Pico como VOID Salto al vacío muestran la vida de algunos jóvenes, vulnerables a la crisis, que no pudieron escapar a la ruina y cierre de las fábricas y se refugiaron en otro mundo alejado de la realidad al cual accedieron por medio de las drogas.

Bilbao, ciudad reinventada en el siglo XXI, cuyas principales arterias pivotan alrededor del Museo Guggenheim, hoy es visitada por turistas de todo el mundo... ¿qué ha pasado con aquellos jóvenes de generaciones perdidas por culpa la droga, el paro y la falta de oportunidades?

IDEAS PARA LA CLASE DE ESPAÑOL
Los estudiantes pueden debatir sobre las drogas desde diferentes perspectivas y dimensiones (social, económica, política). En la mayoría de las sociedades el impacto de la droga continúa hoy en día, así como su permanencia como soterrada fuente económica en algunos países, en el mundo siguen siendo graves las consecuencias de su tráfico y su consumo, muchos se plantean su legalidad/ilegalidad.

La drogue et ses protagonistes: consommateurs, vendeurs, trafiquants, persécuteurs, juges, condamnés, polices, voleurs... Qui sont les véritables victimes? La société espagnole, sans doute, a été victime du monde de la drogue pendant trois longs décennies. Les années 70, les 80 et les 90 du siècle XX se voient portraits dans le cinéma espagnol à travers des films qu'aujourd'hui sont de culte.

jueves, 18 de octubre de 2012

Rebobinar la vida

La ruta natural: cronología inversa
¿Podemos contar nuestra vida al revés? En La ruta natural el protagonista nos cuenta su vida desde el final hasta el principio y, curiosamente, la narración cobra sentido al ser muchos los paralelismos en las diferentes etapas. Un anciano es como un niño, y nacer es empezar a morir, nuestra existencia es como un palíndromo, que se puede leer de principio a fin y a la inversa.

No todas las culturas consideran de forma igual las etapas de la vida, es necesario reflexionar sobre lo que significan palabras como "anciano", "joven", "niño", ya que las diferencias de edad y la diversidad de las costumbres pueden variar mucho según la geografía.

Ser un niño al final de la vida
IDEAS PARA CLASE DE ESPAÑOL
En clase de español este cortometraje nos plantea muchas temáticas interesantes para aprender nuevos contenidos culturales. Podemos reflexionar sobre, por ejemplo, las siguientes cuestiones:
- ¿A qué edad se considera que una persona es vieja en tu país?, ¿Y joven?, ¿cuándo termina la infancia?
- ¿Qué diferencias encuentras en los modos de vida de una persona según las etapas de su vida? (alimentación, horarios, tipo de actividades: laborales, académicas, afectivas).
- ¿Cuál es en tu opinión la mejor etapa de la vida? ¿Por qué?
- ¿Crees que la juventud está sobrevalorada en casi todas las culturas? ¿Por qué?

miércoles, 17 de octubre de 2012

La burocracia contra las personas


¿Dónde está mi pasaporte?

En el cortometraje Papeles (2005, Eliazar Arroyo) nos acercamos a la historia de una profesora egipcia que se encuentra atrapada en unas dependencias policiales españolas, sin poder salir del edificio. El taxi con su maleta espera en la calle, y su avión va a salir, pero ella se siente desesperada y no puede abandonar este lugar ¿Por qué? Su pasaporte ha sido robado mientras esperaba su turno en la fila de espera y necesita acreditar su identidad. Su palabra no es suficiente y los funcionarios del ministerio hacen oídos sordos a su problema.

El cortometraje Papeles nos mete de lleno en las contradicciones de la sociedad actual, en la que los flujos de población no están a la altura del desarrollo de una competencia intercultural que nos permita comunicarnos con solvencia superando malentendidos y choques culturales. Es por ello que el film ha sido premiado con el Premio del Público en Seminci y con el Premio Fundación Pablo Iglesias 2005.

¡Yo sé quién soy!

EN CLASE DE ESPAÑOL
Podemos debatir en clase de español sobre muchas temáticas que se plantean en este cortometraje:
- ¿Has perdido alguna vez un documento de identidad? ¿Cuál? ¿Dónde? ¿Apareció el documento o lo tuviste que renovar?
- ¿Has tenido que acreditar tu identidad y no sabías cómo hacerlo?
- ¿Sabes lo que es la burocracia? En tu país, ¿cómo es la burocracia?

jueves, 4 de octubre de 2012

Mascotas

Querer a nuestras mascotas
Loving our pets/Aimer nos mascottes
El cortometraje Ana y Manuel nos propone reflexionar sobre la convivencia con los animales de compañía y su función en las relaciones entre las personas.

EN CLASE: Ana se separa de Manuel, y compra a Man para llenar el vacío dejado por su compañero en el hogar. No en todas las culturas se toman estas decisiones ni se tienen los mismos sentimientos hacia los animales, por ello en clase de español podemos opinar a favor/en contra de tener mascotas en casa.

The short film Ana and Manuel proposes us think about living with pets and his function in the relationships between the people.

Le court-métrage Ana et Manuel nous propose réfléchir sur la cohabitation avec les animaux de compagnie et sa fonction dans les relations entre les personnes.

jueves, 28 de junio de 2012

Producción propia

Animamos a todos los profesores a crear sus propios vídeos para utilizarlos en clase. En la enseñanza del español para extranjeros puede ser muy interesante la utilización del subtitulado para crear actividades didácticas. Para la creación del subtitulado ON LINE es muy eficaz Universal Subtitles, sólo hay que subir a youtube los vídeos de producción propia y subtitularlos mediante este programa en línea (muy fácil de utilizar). Os mostramos un sencillo ejemplo para el nivel A1, la actividad se titula "Hora punta".


miércoles, 27 de junio de 2012

Clásicos españoles en clase: La cabina

El célebre largometraje La cabina de Antonio Mercero (del año 1972, escrita junto a José Luis Garci) es un clásico que nos permite presentar en clase de ELE muchos contenidos relativos a la cultura comunicativa, material y cinematográfica española de los años 70. Esta película (de sólo 35' de duración), consiguió un Premio Emmy al mejor telefilm y es especialmente interesante por su tratamiento del tema de la libertad.

En esta película se presenta a un español medio -protagonizado por el gran José Luis López Vázquez- que, atrapado en el interior de una cabina telefónica durante horas, observa las reacciones de las personas que se agrupan a su alrededor y de las que, simplemente, pasan de largo. La angustia del personaje crece mientras avanza el film, que no es sino una analogía de la falta de libertades, incomunicación y aislamiento de la sociedad española en las últimas décadas del franquismo.

domingo, 17 de junio de 2012

Un cortometraje con muchos poderes para el nivel superior

Lo mágico a través del cineLos días 15 y 22 de junio de 2012 se celebran en el Instituto Cervantes de Rabat las anuales jornadas de Intercambios de Experiencias Didácticas organizadas por la profesora Mónica García-Viñó. El viernes 15 hemos participado con la explotación didáctica de un cortometraje extraordinario, Poderes, que nos parece muy adecuado para el nivel superior (pero que sin duda también podéis llevar a clase con estudiantes de otros niveles).

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domingo, 3 de junio de 2012

Bienvenidos al Blog CINENCLASE

Bienvenidos a este blog, destinado a todos aquellos interesados en la explotación didáctica del cine. Durante algunos años estamos llevando a clase de español como lengua extranjera películas, con el objetivo principal de desarrollar la competencia intercultural de los alumnos.

Queremos comenzar esta aventura con una de nuestras propuestas que más nos ha convencido en clase:

El desarrollo de la competencia intercultural a partir del cine. "Celda 211"